Danas u školi. Učenik 2. razreda, inače simpatičan mangup, pita me može li mi nešto ispričati.
»Znate, profesorica iz engleskoga ima bludne misli.«
»Da? Kako to misliš?«
»Pa, vidite, mene boli koljeno. I jučer na satu zamolim je da me pusti na WC. Onda sam morao ići još jednom, i pustila me.«
»Da, i?«
»E, onda mi je rekla da obrišem ploču.«
»Pa jesi li je obrisao?«
»Ne, rekao sam joj da me boli koljeno.«
»Da?«
»I znate što mi je profesorica rekla?«
»Što ti je rekla?«
»Rekla mi je: ’Pa bio si dvaput na WC-u, valjda si ga razgibao’, a ja sam je pitao: ’Na što točno mislite?’«
Što sam mu mogao/trebao odgovoriti?
< | ožujak, 2009 | > | ||||
P | U | S | Č | P | S | N |
1 | ||||||
2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 |
23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 |
30 | 31 |
Dnevnik.hr
Gol.hr
Zadovoljna.hr
Novaplus.hr
NovaTV.hr
DomaTV.hr
Mojamini.tv
Eksperimentalna
autobiografska fikcija.
Dobro je imati na umu
moguću razliku
između blogera
gospona profesora
i autora kao privatne osobe.
Škola je zjenica svih društvenih ustanova,
a učitelj je zjenica te zjenice.
Sartre
Prvo podignemo prašinu,
a zatim se tužimo da ne vidimo.
Berkeley
Put van vodi kroz vrata.
Zašto nitko neće upotrijebiti taj izlaz?
Konfucije
Cilj mi je naučiti vas da od prikrivene besmislice
napredujete do nečega što je očito besmisleno.
Wittgenstein
Ma koliko bilo izazovno istraživati nepoznato,
još je izazovnije propitivati poznato.
Kaspar
Neuroza je zamjena za legitimnu patnju.
Jung
Ni budućnost više nije što je nekad bila
Valery