Glazbenici imaju veći mali mozak
Moć glazbe
Glazba i ponašanje
Glazbeno obrazovanje poboljšava pamćenje
O glazbi
Glazba spaja neurone</a>
Mozak kao koncertna dvorana
Glazbena poduka može povećati dječji IQ za nekoliko bodova
Moć glazbe II
Romantizam
Savjeti za bolje učenje
Umjetnost kao simbol
Bubnjanje-ritmovi zdravlja
Provedite na odmoru barem jedan dan - u šutnjiIvan Cerovac, dirigent, Dugo Selo
27.04.2008., nedjelja
VIŠESTRUKA INTELIGENCIJA
|
VIŠESTRUKA INTELIGENCIJA 1. Mjerenje inteligencije Svjetovne škole za svu djecu vezane su uz razvoj industrijskog društva. Za industrijski način proizvodnje bili su potrebni radnici koji znaju pisati i računati, sve ostale individualne mogućnosti su bile manje važno. 1905. godine francuski psiholog Alfred Binet sa svojim suradnicima izrađuje prvi test inteligencije kako bi pomogao u otkrivanju učenika s teškoćama u učenju. Ti testovi su provjeravali upravo ono što je za škole tog doba bilo bitno, a to su jezična i matematičko-logička inteligencija. Osnovni nedostatak Bogatstvo čovjekovih mogućnosti se svodilo samo na jezičnu i matematičko-logičku inteligenciju za koju se smatralo da čini jedinstven faktor inteligencije. Taj jedan faktor je vrlo teško diskriminirao kako specifične darovitosti, tako i specifične teškoće pojedinih učenika. 2. Višestruka inteligencija Teorijski ju je razradio Howard Gardner u knjizi «Frames of Mind». Inteligenciju dijeli na: 1. Lingvističku: • učinkovito korištenje riječi bilo verbalno ili pismeno, • bogat rječnik, • izražajnost govora, • bogatstvo jezičnog značenja izričaja, • korištenje riječi u rješavanju praktičnih problema. 2. Logičko-matematičku: • učinkovito korištenje brojeva, • dobro logičko zaključivanje, • lako uočavanja logičke strukture i odnosa te uzročno-posljedičnih veza, • sposobnost kategorizacije, klasifikacije, zaključivanja, generalizacije, računanja i provjere hipoteza. 3. Prostornu: • točno opažanje i snalaženje u prostoru, • sposobnost prostornog oblikovanja, • osjećaj za boje, linije i oblike, • sposobnost vizualizacije, • mogućnost grafičkog prezentiranja ideja. 4. Tjelesno-kinestetičku: • sposobnost služenja cijelim tijelom u izražavanju misli i osjećaja, • mogućnost korištenja ruku pri izradi predmeta ili umjetnina, • dobra koordinacija, ravnoteža. 5. Glazbenu: • osjećaj za glazbu, • razlikovanje glazbe, • glazbena kreativnost, • glazbeno izražavanje, • osjećaj za ritam, dinamiku, melodiju, boju glasa ili instrumenta. 6. Interpersonalnu: • uočavanje i razlikovanje raspoloženja, namjera, motivacija i osjećaja drugih ljudi, • sposobnost neverbalnog izražavanja i prepoznavanje neverbalnih znakova, • korištenje neverbalnog izražavanja u praktične svrhe. 7. Intrapersonalnu: • poznavanje samog sebe i mogućnost djelovanja u skladu s tim, • točno poznavanje svojih dobrih i loših strana, mogućnosti i ograničenja, • svijest o vlastitim raspoloženjima, namjerama, motivima, temperamentu i željama, • samodisciplina, samorazumijevanje, samopoštovanje. Prenosimo:Mreža zajednica učenja,Slavobski Brod Radni materijal pripremio mr. sc. Branko Bognar |
