ocenjivanje ucenika

---

Click here: Ocenjivanje ucenika Ucionica.rs

---

Misaoni procesi u učenju.................................................................................... Problemska i timska nastava...............................................................................

Didaktička struktura nastavnog sadržaja............................................................ Princip naučnosti u nastavi i prilagođenosti nastave uzrastu.............................

ocenjivanje ucenika - Princip povezanosti teorije i prakse i trajnosti znanja, umenja, veština i navika................................................................................................... Predmet i zadatak didaktike..................................................................................

Predmet i definicija pedagogije............................................................................. Pedagoško naučni zakoni, principi i pravila......................................................... Odnos između pedagogije i drugih nauka............................................................. Pojam vaspitanja, znanja i umenja........................................................................ Odnos između vaspitanja i obrazovanja................................................................ Objektivni i subjektivni faktori efikasnosti obrazovno-vaspitnog rada................ Naziv i pojam didaktike........................................................................................ Predmet i zadatak didaktike.................................................................................. Princip naučnosti u nastavi i prilagođenosti nastave uzrastu............................. Princip individualizacije nastavnog procesa, sistematičnosti i potpunosti......... Princip svesne aktivnosti učenika i očiglednosti u nastavi................................. Princip povezanosti teorije i prakse i trajnosti znanja, umenja, veština i navika................................................................................................... Nastava kao specifična ljudska aktivnost........................................................... Didaktička struktura nastavnog sadržaja............................................................ Model i oblik didaktičke strukture sadržaja....................................................... Veze i odnosi u didaktičkoj strukturi sadržaja.................................................... Poredak sadržaja u didaktičkoj strukturi............................................................ Pripremanje za nastavni rad i obrađivanje nove građe....................................... Nastavna sredstva; pojam i podela..................................................................... Funkcija postizanja očiglednosti, intenziviranja učenja i razvijanja umnih sposobnosti............................................................................................. Funkcija racionalizacije i ekonomičnosti nastave, inicijator misaone i intelektualne aktivnosti.................................................................................... Predavačko-informativna i egzemplarna nastava............................................... Individualizovana i programirana nastava.......................................................... Problemska i timska nastava............................................................................... Motivi i podsticaji za učenje............................................................................... Misaoni procesi u učenju.................................................................................... Ličnost nastavnika i atmosfera u razredu........................................................... Induktivna i deduktivna metoda učenja.............................................................. Analitička, sintetička i sistematično-progresivna metoda učenja....................... Sticanje percepcija i predstava........................................................................... Misaoni put stvaranja pojmova i usvajanja zakona............................................ Utvrđivanje znanja, veština i navika................................................................... Primena znanja u praksi...................................................................................... Proveravanje znanja, veština i navika................................................................. Grupno učenje i transfer učenja.......................................................................... Učenje na školskom času.................................................................................... Učenje i radne navike. Načini provjere znanja i stručne osposobljen Dokimologija i dokimološki pojmovi.

Učenik izboden nožem na času u Novom Pazaru
Didaktička struktura nastavnog sadržaja............................................................ Objektivni i subjektivni faktori efikasnosti obrazovno-vaspitnog rada................ Pojam vaspitanja, znanja i umenja........................................................................ Princip naučnosti u nastavi i prilagođenosti nastave uzrastu............................. Veze i odnosi u didaktičkoj strukturi sadržaja.................................................... Funkcija postizanja očiglednosti, intenziviranja učenja i razvijanja umnih sposobnosti............................................................................................. Nastava kao specifična ljudska aktivnost........................................................... Odnos između pedagogije i drugih nauka............................................................. Nastavna sredstva; pojam i podela..................................................................... Predavačko-informativna i egzemplarna nastava............................................... Odnos između vaspitanja i obrazovanja................................................................ Poredak sadržaja u didaktičkoj strukturi............................................................

[Trazim ljude koji bi cinili tim programera, dizajnera itd.|Oglasi muskarci veza brak|Prekid sa curom]

Oznake: ocenjivanje, ucenika