Rezultati istraživanja o vršnjačkom nasilju i skup 'Nasilje ostavlja tragove'

---

Click here: EDUKACIJA: Vršnjačko nasilje: prevencija, zaustavljanje i pomoć

---

Fizičko nasilje i zlostavljanje je ponašanje koje može da dovede do stvarnog ili potencijalnog telesnog povređivanja deteta, učenika ili zaposlenog; fizičko kažnjavanje dece i učenika od strane zaposlenih i drugih odraslih osoba. Umjesto da tinejdžera napadnete, opišite što osjećate. Odeljenjski starešina, vaspitač, nastavnik i stručni saradnik je dužan da obezbedi zaštitu deteta i učenika od proizvoljnog ili nezakonitog mešanja u njegovu privatnost, porodicu, dom ili prepisku, kao i zaštitu od nezakonitih napada na njegovu čast i ugled. Problem je ponašanje, a ne dijete!

Kroz kompjuterske igrice i simulacije. To kazneno djelo sastoji se od iznošenja ili prenošenja bilo kakvih sadržaja iz osobnog ili obiteljskog života neke osobe, koji mogu naškoditi njezinoj časti ili ugledu. S druge strane, 70% pedagoga smatra da su učenici informisani o problemu vršnjačkog nasilja, a 30% njih smatra da su učenici malo informisani o ovom problemu. Bitno je svoj posao obavljati savjesno i sa ljubavlju jer ćete samo tako doći do željenog cilja.

Edukacijom i jačanjem svijesti protiv vršnjačkog nasilja - Takve promjene potiču djecu da svu pažnju usmjere prema unutra. Istaknite im da budu pažljivi kad šalju poruke drugima.

Pod nazivom 'Nasilje ostavlja tragove', 12. Na skupu je predstavljeno istraživanje o percepciji i pojavnosti nasilja među mladima, prezentirani su identificirani preventivni programi koje provode organizacije i civilnog društva i provedena plenarna diskusija o tome kroz koje se mehanizme može sustavno integrirati u formalno obrazovanje. Istraživanje je provedeno u suradnji sa IPSOS Pulsom na prigodnom uzorku od 700 učenika, stručnim suradnicima i nastavnicima iz 18 škola iz Like, zapadne Slavonije i Zagreba. Pored rezultata kvantitativnog i kvalitativnog istraživanja na skupu su ravnateljima i stručnim suradnicima predstavljeni preventivni programi organizacija civilnog društva koje su škole prepoznale kao posebno relevantne za prevenciju nasilja. Učenici su najčešće ogovarali ili bili ogovarani, oko ľ učenika barem se jednom našlo i tim situacijama. Gotovo identičan broj učenika bio je žrtva takvog ponašanja. Što se tiče fizičkih oblika nasilja, oni su rjeđi ali ne zanemarivi; oko 40% učenika navodi kako je gurnulo drugog učenika, a njih polovina je pretrpjela guranje. U oko 37% učenika udarilo je drugog učenika, a udaranje je pretrpjelo 42% učenika. Najrjeđi oblik ponašanja su prijetnje drugim učenicima, petina učenika navodi kako je prijetila drugim učenicima, a njih četvrtina navodi kako im je drugi učenik prijetio. Gotovo 80% učenika poručuje da je u nekim slučajevima u ulozi nasilnika, a u drugim u ulozi žrtve. Učenici školsku klimu ocjenjuju s prosječno dobrom ocjenom, a najveća je socijalna distanca iskazana prema učenicima s problemima u ponašanju, te prema učenicima Romima. Više od polovice učenika nekad je u životu primilo sadržaj preko Interneta koji ih je uznemirio. Više od 50% učenika nije dalo nikakav odgovor na pitanje na koji način učenici sami mogu pridonijeti poboljšanju odnosa unutar škole - zabrinjavajuć podatak koji ukazuje na obeshrabrenost da mogu utjecati na promjene u svojim zajednicama i društvu. Sdruge strane, spremnost i volju da se u školi bave temama vezanim uz mir, toleranciju i rješavanje sukoba pokazuje barem polovina učenika. Razgovori s nastavnicima i stručnim suradnicama ukazuju na to da manjak stručnog osoblja ili nedovoljna razina educiranosti predstavlja veliki izazov, te da je suradnja s roditeljima važan aspekt i izazov u radu škola kada se suočavaju s nasiljem među vršnjacima te aspekt na kojem će škola i društvo u cjelini trebati dodatno jačati. Osim toga, zabrinuti su zbog nepostojanja kvalitetnog sadržaja za mlade u većini njihovih sredina, te nemogućnošću da mladi provode slobodno vrijeme na kvalitetan način. Iz diskusije na skupu: Iako je najzastupljeniji oblik koji se spominje - ogovaranje - oblik blagog nasilja čiji uzroci mogu biti sitne razmirice među učenicima, ono može dovesti do isključivanja djece po određenoj osnovi, a tada postaje ozbiljan problem i stoga ga je važno adresirati na vrijeme. Prema iskustvima predstavljenih programa, prevencija nasilja se ne može promatrati odvojeno od društvenih i ekonomskih trendova, a nužno ju je provoditi u uskoj suradnji cjelokupnog školskog osoblja, učenika, roditelja i zajednice. Porast elektronskog nasilja, osim tehnološkim napretkom i dostupnošću elektronskih medija, povezan je s činjenicom što roditelji ne kontroliraju sadržaje koja djeca koriste. U zajednicama u kojima se učenicima ne pružaju drugi sadržaji, internet je jedino mjesto druženja što dodatno pogoršava stvari. Iz udruge roditelja Korak po korak ističu kako je činjenica što roditelji nemaju vremena povezana i sa sve većim opterećenjem zaposlenih roditelja i dužeg ostanka na poslu te su započeli sa zanimljivim pristupom koji ukazuje na potrebnu sveobuhvatnost prevencije - pismima poslodavcima da ne iskorištavaju radnike i zadržavaju roditelje izvan radnog vremena. Kada je riječ o prevenciji nasilja važno je da podrška i edukacija koju dobivaju nastavnici bude formativna, a ne isključivo informativna. Prema riječima Jasenke Pregrad i iskustvima UNICEF-ovog programa, ono što učenicima najduže ostaje nakon programa jesu socijalne vještine. Nedostatna je formalna izobrazba i primarna edukacija budućih nastavnika, primjećuje se nedostatak obrađivanja prevencije nasilja na Učiteljskim fakultetima, kao i pedagoških i društvenih predmeta na ostalim fakultetima. U završnoj diskusiji sudionici su istaknuli važnost da i Ministarstvo znanosti utječe na redovno provođenje preventivnih programa i sustavno uključivanje u obrazovni sustav. Mogućnosti za sustavan rad na prevenciji nasilja u školama organizatori vide u kvalitetnoj suradnji škola i organizacija civilnog društva koje najčešće provode programe. Trenutno postojeći mehanizmi su npr. Zdravstveni i Građanski odgoj i obrazovanje. Praćenje eksperimentalne provedbe Građanskog odgoja i obrazovanja u nastavku GOO pokazuje da svaki peti učenik potvrđuje da je zahvaljujući Građanskom odgoju i obrazovanju poboljšao sliku o sebi, ali i odnose s drugima te da su drugačije počeli gledati svoju okolinu... Većina ih se također slaže da su zahvaljujući GOO-u učenici počeli ozbiljnije shvaćati svoja prava i odgovornosti te da je GOO utjecao na poboljšanje odnosa između učenika i učenica, među učenicima općenito, ali i odnosa prema učenicima s posebnim potrebama. Svaki se drugi učenik slaže i da je GOO doveo do smanjenja nasilja među učenicima, kao i do toga da se u školi više uči o djeci iz drugih kultura.... Iz tog razloga nadamo se da će i Građanski odgoj i obrazovanje koji uključuje više dimenzija - od političke i pravne, do interkulturne, ekološke, ekonomske i društvene, a na tragu preporuka i ove diskusije o važnosti rada na vrijednostima, stavovima i vještinama doprinijeti prevenciji nasilja među djecom i mladima. Hvala ravanteljima, stručnim suradnicima i nastavnicima koji su se odazvali pozivu. Većina nadležnih institucija bilo je spriječeno sudjelovati. Iz medija: -------------------- Skup je dio projekta Nasilje ostavlja tragove! Istraživački izvještaji koje je za potrebe Centra za mirovne studije izradila Agencija Ipsos Puls nalaze se na dnu ove stranice. Za sadržaj je isključivo odgovoran Centar za mirovne studije i ne može se smatrati službenim stavom Europske unije.

Tko je kriv, igrani film
To dovodi to toga da dijeca puno posmatraju nasilje i poistovjećuju se sa nasilnicima. Cyberbullying - Sajber-maltretiranje je korišćenje interneta i sličnih tehnologija za nanošenje štete ljudima namjerno, ponavljajući, neprijateljski način. I na kraju, ali ne manje važno, je ekonomsko nasilništvo koje uključuje krađu i iznuđivanje novca. Dok tinejdžer misli da su detalji koje daje na internetu bezazleni, pedofil ih u realnosti koristi kao putokaz do djetetove kuće. Odradili su 1171 telefonsko savjetovanje i 490 informativnih razgovora. Činjenica je da svatko može pronaći vaš blog ako je u njemu u bilo kojem obliku naveden vaš identitet. Od djece koja su bila izložena učestalom nasilju na internetu, njih 62 posto izjavilo je kako je nasilnik bio njima poznata osoba ili čak kolega iz razreda.

[Patricia -SISAK,escort žena,velikih grudi i stegnute guze koja obožava,haltere,samostojeće najlonke i korzete traži muško|Bolchat server|Zaraditi preko interneta]

Oznake: mehanizmi, sprečavanja, vršnjačkog, nasilja, u, školi